编者按：高等数学、离散数学等基础课程，注重培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力，概念多、理论性强、高度抽象，对老师教学和学生学习要求高。当粉笔变成电子笔、讲台变成直播平台，如何确保教学质量成为摆在基础部老师面前最迫切的难题。本期【战“疫”先锋】请看基础部数学教研室主任尧雪莉运用一个平台一支笔的线上抗“疫”故事。
为确保学生线上学习效果，从1月份收到“停课不停学”线上教学通知开始，基础部数学教研室主任尧雪莉就主动放弃寒假休息时间，组织教研室其他老师一起研究线上教学技巧，聚焦“叁关”，破解“叁题”，千方百计用好“一支笔一个平台”提升线上教学质量。
在尧雪莉的带领下，这群平均年龄44.5岁的老师们从“小学生”做起，从零开始，建立学习交流微信群，组成一对一互助小组，大家互相解答难题、相互交流心得，从注册到建课到线上答疑，一步步研究学习通软件，从“小白”变成专家，连不会上网的老教授都成了“软件达人”。教学从线下转到线上，原来准备好的教案无法使用，尧雪莉便带头组织专兼职老师加班加点攻关，调整教学方案，重整课程资源，重新建立题库，用假期修整时间完成教学准备，为保障数学课程线上教学打下了扎实基础。
无法看到学生的课堂表现是线上教学面临的最大困难，为确保每名学生都能按时到课、认真听课，尧雪莉和同仁们一起探索了课前签到、课中提问、选人抢答、课后讨论、线上问答等形式，督促调动学生积极性，并将知识点以微视频的形式上传，供学生课前预习、课后复习，有效确保了线上教学效果，受到学生广泛欢迎。这不，2018级计算机1班的詹悦同学就深有感触。
一开始，詹悦对网上学习有点抵触情绪，觉得无法保证效果，所以上课热情不高。在两次课堂提问上，尧雪莉老师发现詹悦对离散数学关键知识点掌握不透彻后，引起了她的关注。不能让屏幕后的任何一名学生吃夹生饭，这是尧雪莉的宗旨。课后，她主动与詹悦进行沟通，了解他在课程上的困惑，跟他讲述课程跟进的重要性，并主动为其补课。从晚上八点多沟通到近十一点，只为解决离散数学“等价关系“中的一个知识点。家里人都劝说尧雪莉，你上课保证质量就行了，没必要这么拼命吧！她总是笑笑说，他们都是我的学生，无论是课堂教学还是线上教学，我都要对他们负责，绝不允许任何一名同学掉队。
与线下教学相比，线上教学虽然课堂氛围、互动效果不像课堂里来的浓厚生动。但是，尧雪莉运用一个平台一支笔，认真做好每一次教学，在接下来的日子里，她和她的团队、学生们将继续共同学习、共同参与、共同进步，为这次的“在线学习”交出一份满意的答卷。
